Cette fiche pédagogique, réalisée dans le cadre de la Journée Européenne de la Dépression (le 27 octobre), s’adresse aux apprenants de niveau B2-C1. Elle propose une compréhension écrite et orale à partir d’un texte et d’un entretien avec un psychiatre. Ce dernier aborde la définition de la dépression, ses principaux symptômes ainsi que les défis liés à l’identification et à l’accompagnement des personnes concernées. Les activités visent à enrichir le vocabulaire autour de la santé mentale et à renforcer les compétences de compréhension.

Faites travailler vos étudiants sur la conjugaison des verbes au présent grâce à cette dictée.

Certains verbes présentent plus de difficultés que d’autres, et parmi eux se trouve « valoir ». Non seulement ce verbe est irrégulier, mais il s’accompagne aussi de nombreuses expressions idiomatiques, ce qui le rend encore plus complexe à maîtriser. Cette fiche vous aidera à comprendre les différentes formes de « valoir » et à l’utiliser correctement dans diverses situations.

Les élèves confondent souvent les différents usages du verbe « changer » en français : doit-on dire « changer la voiture » ou « changer de voiture » ? Quand utilise-t-on « se changer » ? Cette fiche Flash propose aux professeurs des explications claires pour aider leurs élèves à maîtriser ces nuances. Grâce à de nombreux exemples, un exercice et une vidéo amusante, vos élèves pourront mieux mémoriser ces expressions et éviter les erreurs fréquentes dans leur utilisation du verbe « changer ».

Plus un produit de luxe voit son prix s’envoler, plus il suscite le désir des consommateurs ! Cette fiche pour le niveau C1 se compose de deux parties : un texte à lire qui traite de la consommation de biens de luxe, suivi d’un exercice sur

Cette FicheFlash propose des exercices sur la polysémie, où les élèves doivent compléter des phrases avec un même mot qui change de sens selon le contexte. Ce type d’exercice est essentiel pour développer la flexibilité linguistique et enrichir le vocabulaire. En apprenant à identifier et utiliser des mots polysémiques, les apprenants améliorent leur compréhension des nuances du français et deviennent plus aptes à s’adapter aux divers usages d’un même mot dans différentes situations, renforçant ainsi leur maîtrise de la langue.

Les actes de parole, également appelés « actes de langage », désignent l’ensemble des actions que nous accomplissons par le biais du langage. Ces actions vont bien au-delà de simples échanges d’informations : elles englobent l’expression d’émotions, de volontés, ainsi que l’accomplissement de fonctions sociales essentielles.

Vos étudiants anglophones ont-ils tendance à utiliser « attendre » au lieu de « assister à », « participer à » ou « aller à » lorsqu’ils traduisent « to attend » ? Ce type de confusion est dû à un faux ami courant entre le français et l’anglais : « attendre » en français signifie « to wait », et non « to attend ».

Il n’y a pas que les étudiants en FLE qui rencontrent ce problème, nous, les experts aussi ! Nous avons tous tendance à répéter toujours les mêmes mots. Cette fois-ci, nous nous concentrons sur les synonymes de “super”. FicheFlash – une fiche rapide de 10-15 minutes qui vous permettra de varier votre vocabulaire et de maintenir l’attention, même pendant les dernières minutes du cours.